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教職員紹介

教職セミナーや相談業務を担当しております。

専担教員

中井睦美詳細はこちら	研究領域：地球科学、岩石磁気学、理科教育専門教科：教師論、教職実践演習、教育実習、地学AB、自然観察フィールドワーク、理科（地学）など自然科学が専門ですが、元高校教員の時に多くの教育実習生を指導していた経験に基づき、教育実習などみなさんの教職課程履修の支援をしています。また、小学校の寺子屋などの自然・理科教室などの講師、保育園の監事などもやっていますので、幼小学校教員を目指すみなさんの支援も行っています。
渡辺雅之詳細はこちら	研究領域：生活指導、道徳教育専門教科：教師論、道徳教育論教師論や道徳教育論などを担当しています。中学の社会科教師として22年働いていました。その経験を活かして現場で役に立つ実践力を養う「学び」を心がけています。採用試験に関すること、教職に関すること、大学生活に関すること…よろず相談にのりますので、気軽に声をかけてください。研究室は2-0441です。
児玉佳一詳細はこちら	研究領域：教育心理学、協働学習論専門教科：教育心理学概論、教育方法論教育心理学は教員採用試験でほぼ必ず出題される分野です。そしてそれ以上に、人が学び成長するメカニズムや、その学びや成長をどのように支えればよいかを考える学問分野です。ここでの「人」は、子どもたちだけでなく自分自身も含まれます。皆さんはどのような教師になりたいでしょうか。子どもたちの学びや成長の支え方と同時に、自分自身を教師としてどのように学び成長させるか、その両方を一緒に考えていきましょう。
小池由美子詳細はこちら	研究領域：教育課程、学校評価、教師論など専門教科：国語公立高校の教師を長年勤めた経験を活かし、教育課程（特別活動や総合学習を含む）や学校経営などについて、実践と理論を深めます。身近な教育問題を考える視点を教育法などを根拠にして持ち、未来を切り拓く力をつけましょう。
山本宏樹詳細はこちら	研究領域：教育社会学、教育科学専門教科：教育学概論、教育社会学、教育法・行政「どうして勉強しないといけないの？」「校則って必要？」「体罰って本当にダメなの？」「未来の教育はどうなるの？」「そもそも教育って何？」教育と成長をめぐる様々な疑問を、多様な学問の知見を借りて、できるかぎり丁寧に検討していこう、というのが私の研究スタンスです。みなさんからの質問や意見をお待ちしています。

兼担教員

古屋明子詳細はこちら	研究領域：古典教育、平安文学専門教科：国語科小学校・中学校・高等学校・大学の教員経験があります。児童・生徒・学生の皆さんの目の輝き（やる気や熱意）に出会うたびに私も頑張ろうと心を新たにしています。アクティブ・ラーニングやICTの活用、オンライン授業等、いくつになっても学ぶことはたくさんあります。世界中の子どもたちに日本の古典の面白さを伝えていくのが私の夢です。あなた自身の読解力や表現力の向上、面白くかつ力の身に付く国語の授業の創造のために、あなたに合ったお手伝いができたらよいと心から思います。大切なのは、「情熱」と「信念」です。
髙橋睦美詳細はこちら	研究領域：中国思想、漢文専門教科：国語日本語・日本文学をより深く理解するためには、実は漢文の知識は欠かせないものです。しかし現職の国語の教員でも、漢文に関してたしかな知識を有し、生徒を指導するに足る十分な力を持っている人は決して多くないように感じます。今後、中高の国語科教育に携わろうとする人は、是非大東の伝統である漢学という財産を受け継いでいってほしいと思います。また、教育者にとって、その指導が児童、生徒たちに過不足なく伝わるかどうかは、教員自身の国語力に左右されるといっても過言ではありません。たしかな国語力は、どんな教科を教える場合にも必要です。セミナーでは、不足を感じている分野をサポートします。
伊藤雄二詳細はこちら	研究領域：英語授業運営学、英語教師のコメント、英語学習者の内省的学習方略専門教科：英語小中高大で英語を教えて40年以上になります。最近、この仕事の醍醐味は教師が学習者と共に成長できることではないかと思っています。言葉（外国語）という不思議なターゲットを媒介にして、学習者と共に英語教師も日々成長するのです。いや、彼らに成長させてもらうのかもしれません。そして、いろいろなVR(仮想現実)やAR（拡張現実）を学習者と共有するのです。子どもや若者の力ってすごいですね。彼らの「力」を実感してみませんか。興味ある学生の皆さん、どうぞお入りください、教職課程はその入口です。 Come on in！
宮嶋祐一詳細はこちら	研究領域：社会科地歴科教育、人文地理学専門教科：経済地理学（産業立地、産業構造） 30年以上にわたり私立中高一貫校で社会科教員として勤務してきました。専門科目は地理ですが、日本史、世界史、公民分野の授業も担当した経験があります。所属している学会を通して、公立私立問わず知り合いの先生方と情報交換をしておりますので、最新の学校現場の情報も皆さんに届けていきたいと思います。また教科だけでなく、中高の現場で経験した校務分掌や生徒指導に関することも、伝えていきたいと思います。学校の現場は厳しいと言われますが、年々状況は少しずつですが改善されています。多くの方々が教員となれますよう、少しでもお手伝いをさせていただきたいと思っています。よろしくお願いいたします。
靜哲人詳細はこちら	研究領域：英語授業実践学、言語教育評価法専門教科：英語中学・高校で15年、大学で15年あまり、ずっと英語教師をやってきて痛感しますが、(英語)教員は本当に楽しく、やりがいのある職業です。モノを売る仕事とは違い、自分の仕事の成果を単純な数値では測れません。しかし生徒・学生の真剣な眼差しを引き出せた時、達成感を味あわせられた時の歓びは他の職業では味わえないと思います。
加藤勇之助詳細はこちら	研究領域：保健体育科教育法専門教科：教科教育法（保健）、学校保健、テニス、ティーチング保健体育公立高校で9年、中高一貫の附属校で20年間、保健体育科教員をした後、大学教員となりました。附属校時代は毎年教育実習生を前期、後期と担当し、大学生と共に教材研究し、多くの授業を観察できたことは自身の授業力向上にもつながりました。ぜひ一緒に「意味あることを、熱意をもって、上手に教える」ことができるアクティブ・ティーチャーを目指していきましょう。
植田幹男詳細はこちら	研究領域：化学、科学教育専門教科：理科（化学）私立の中学・高等学校で12年間、理科（化学）の教員をしてきました。教員の仕事は多岐にわたりとても大変ではありますが、それよりも大きなやりがいがあります。理科の様々な実験や自然科学の学びに目を輝かせながら真剣に取り組み、「理科が好き」といってくれる生徒たちが育っていく姿を見ると、教師になってよかったと心から思えます。教育の場は、大変だけど毎日がエキサイティングで感動に満ちています。これから教員を目指し、そして頑張ろうとする一歩を踏み出した皆さんたちのサポートをしていければと思っています。

専門指導員

伊藤和実詳細はこちら	専門教科：小学校全科、作文教育、児童文化埼玉県公立小学校で40年教員として、子どもたちと学び、生活してきました。教師は「子どもに学ぶ、子どもと学ぶ、父母・仲間に学ぶ」存在でありたいと考え、自分自身のモットーにしてきました。そして、「子どもからの自由な表現が、子どもたち自身を成長させる」ことを教育実践のなかで確信してきました。この学校現場での経験をいかして、教師を目指すみなさんの力になりたいと考えています。
岩田和憲詳細はこちら	専門教科：国語科、生活指導（生徒指導）学校現場の経験を生かし、様々な教育活動における実践的指導力を培います。皆さんがこれから出会うであろう子どもたちのために、共に学びましょう。
牧野敦詳細はこちら	専門教科：国語教員に最も必要な資質に、「熱意」が挙げられることは疑いありません。では「自分は本当に教員になりたいのだろうか」とか、「自分にその熱意があるのだろうか」と迷っている人には教員となる資格はないのか。答えは「否」です。むしろ不安から始まってそれを克服できれば、教職に就いたとき大きな財産となるでしょう。学生の皆さんと一緒に、教育というものを考えていきたいと思っています。
松浦彦人詳細はこちら	専門教科：理科（化学）「生徒の輝く瞳・顔」。教職の追い求めるもの、使命はここにあります。実践面・管理運営面での豊富な経験を活かし、責任感が強く・広い視野を持ち・教育現場の即戦力となる人材を育てたいです。学生の皆さん、早い時期から教職課程センターを訪ねてください。先生業って、本当に素晴らしい仕事です。学校の楽しさを語り合うと共に、皆さんの教職への道を全力でサポートします。
飯塚麻子詳細はこちら	専門教科：国語科、生活指導埼玉県公立中学校で、教員として働いてきました。今、長時間労働や社会の複雑化で、世の中には「教師は大変！」というイメージもあります。でも、同僚や保護者、地域の人、そして子どもたちと一緒に「子どもの成長＝幸せ」という共通の目標を目指せるすてきな仕事です。教師になろうかな、と考えている皆さん、ともに学んでいきましょう。

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